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　　文學人才培養目標

　　(一)培養目標向多樣化轉變

　　由于當前社會各個部門與各個行業之間有著越來越多的融合滲透，單純的語言文字工作者已遠遠不能滿足當前這種趨勢的市場需求。所以，這就要求我們對人才培養目標進行深入研究，并重新定位。根據不同的行業領域對人才的需求，對專業進行培養方向的確定、分流，從而形成一個具有特色的人才培養模式。可將本專業的課程根據市場需求分為不同的模塊，讓學生根據自己的興趣選擇適合自身發展的課程模塊進行學習。

　　(二)培養目標向國際化轉變

　　由于漢語和漢文化在國際社會中的影響越來越突出，漢語言文學專業必將獲得大發展，走向國際化。與此同時，也對漢語人才提出了一個更高的要求，要求漢語人才尤其是“對外漢語”專業的學生必須掌握好雙語。在全球化的今天，在漢語言文學方面有著深厚的基礎又能夠熟練的掌握一門以上外語的人才肯定更受市場的歡迎，因此，“雙語教學”的課程要求自然是必不可少的，這將使得那些掌握雙語的人才要比那些單純的漢語人才更具市場競爭優勢。

　　(三)培養目標向現代化轉變

　　傳統培養目標培養出來的漢語人才只懂得與書本打交道，熟練掌握運用語言文字工具，對現代信息技術十分陌生，跟不上時代潮流，不能很好地適應社會現代化的需求。培養目標的現代化指的是培養出不僅能夠熟練運用漢語與外語，而且還能充分了解現代信息技術，熟練運用現代媒體的人才。不僅要能耍得起筆桿子，還要能扛得起攝像機，懂得編輯與制作，運用多種傳媒途徑將漢文化發揚光大，這才能適應社會發展的需求。因此，我們可以在課程設置中加重“多媒體技術”、“影視創作于欣賞”等課程的比重，以此來培養適合社會現代化發展的應用型人才。

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