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　　民族學在職研究生問題引導教學法中“問題”的確證

　　“問題引導教學法”中的“問題”是選擇教學內容、設計教學環節、采用教學方法的出發點，也是落腳點，寓民族學知識和價值觀于提出問題、分析問題、解決問題中是“問題引導教學法”的實施要旨。下面就為大家詳細介紹下民族學在職研究生問題引導教學法中“問題”的確證。

　　作為一種教學法，引導教學的“問題”蘊含在馬克思主義概念和原理的主觀與客觀、主體與客體、理論與實踐、具體與抽象的矛盾中，來源于民族學本身。馬克思主義在當代資本主義社會的命運問題、馬克思主義指導思想與當代中國多種文化多種思潮碰撞的問題、加快經濟建設與如何保持社會主義本質不變的問題、社會主義怎樣大力發展生產力的問題等，這些是統領民族學教學的綱領性問題，遵循民族學發展的內在邏輯關系。

　　“問題引導教學法”作為一種教學理念，引導教師理論教學的“問題”是抽象的理論綱領性問題遇到當今社會主義政治、經濟、文化建設而產生的現實問題和時代問題，遇到學生復雜的個體經驗、體驗而產生的信仰困惑、價值觀缺乏的問題。

　　這些問題是思想政治理論抽象性與學生生活實踐豐富性之間的矛盾，是教學課堂時間、空間有限性與思想政治教育時間、空間無限性之間的矛盾，是民族學在職研究生教師課堂理論教學的齊一性與學生學習主體個性化之間的矛盾，是教師教學環節設計的主觀性與實際教學過程客觀性之間的矛盾。以這些矛盾問題為民族學教育的切入點，分析之，解決之，就架起馬克思主義高度抽象、概括的理論和豐富的、復雜的、多元的社會主義建設實踐之間的橋梁。

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