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　　民族學在職研究生研究式教學的必要性

　　民族學的學科性質決定了它具有很強的思想政治性和意識形態性，其理論存在形式又有很強的抽象性。因此，在當前崇尚物質主義和工具理性盛行的背景下，要讓學生對馬克思主義輕而易舉地達到“入腦、入心”的程度，并心悅誠服地接受，必然會有一定困難。只有積極探索和實踐一種新的教學模式，才能使這門課程發揮應有的效果和作用。下面就為大家詳細介紹下民族學在職研究生研究式教學的必要性。

　　從目前全國各高校民族學在職研究生教學實際情況來看，幾乎普遍存在“板”、“散”、“淺”的現象，學生缺乏學習的興趣，上課積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學效果不理想。造成這種狀況的原因，在于目前我們所采用的教學模式陳舊、落后。這種傳統的“填鴨式”教學模式是在過去計劃時代引進前蘇聯馬克思主義教科書的基礎上形成的，它一味地強調民族學課的德育功能，而忽視其內含的知識性和科學性;片面地強調對學生進行理論灌輸，忽視學生的主體作用，忽視學生個性的發揮和創新能力的培養;理論與實踐嚴重脫節，教與學嚴重對立，教學方法死板、單一，缺乏導向性和多樣化;教學內容陳舊，抽象的說教多、條條多，缺乏生動具體的實例。

　　事實上，民族學本身是一個集科學性、革命性和知識性于一體的內容嚴整的科學體系，是哲學社會科學的百科全書之“王”。作為其理論的創立者——馬克思、恩格斯，以自己的思想影響了幾代人，時至今日，其理論魅力仍然灼灼發光。

　　在當今全球化、市場化、信息化時代，確立開放性終身學習理念已成為時代的要求，改革教學模式，引入“研究式”教學模式已成為時代的必然。尤其是今天，黨中央領導集體高度重視民族學建設工作，為推動民族學創新，實施了民族學建設工程，提出不僅要編輯出版一批高質量、高水平的民族學教科書，而且要造就一大批民族學研究和宣傳隊伍。為保證這項事業的可持續性發展，高校民族學在職研究生教學應不失時機地進行革命性變革，積極引入“研究式”教學模式，以提高民族學的吸引力和實效性。

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